TY - JOUR AU - Gullbekk, Eystein AU - Torras, Maria-Carme PY - 2010/07/05 Y2 - 2024/03/29 TI - Det nasjonale kvalifikasjonsrammeverket: muligheter og utfordringer for bibliotekets undervisning JF - Nordic Journal of Information Literacy in Higher Education JA - NORIL VL - 2 IS - 1 SE - Conference proceedings DO - 10.15845/noril.v2i1.49 UR - https://noril.uib.no/article/view/2410 SP - AB - <p>Oppf&oslash;lging av Bologna prosessen i Norge krystaliseres bl.a. i det nasjonale kvalifikasjonsrammeverket, som Kunnskapsdepartementet ferdigstilte i 2009. Kvalifikasjonsrammerverket formulerer kunnskaper, ferdigheter og generelle kompetanser alle studenter forventes &aring; oppn&aring; gjennom endt studiel&oslash;p p&aring; ulike niv&aring;er. Utdanningspolitisk legges det stadig mer vekt p&aring; at h&oslash;yere utdanning skal kvalifisere studenter utover det fagspesifikke. Kvalifisering peker utover det &aring; bli ut&oslash;vere av et gitt yrke eller besittere av en gitt fagkunnskap. Kvalifikasjoner knyttes ogs&aring; eksplisitt til studenters framtidige deltagelse som samfunnsborgere, som arbeidstakere, og som deltagere i livslange l&aelig;ringsprosesser.</p><p>Biblioteker i h&oslash;yere utdanning bygger stadig ut sine undervisningstilbud. Dette kan ses som et viktig ledd i styrkingen av v&aring;r rolle som faglige og pedagogiske ressursmilj&oslash;er for moderinstitusjonene. Med rammeverket er kvalifikasjoner vi kan forst&aring; gjennom begrepet informasjonskompetanse formulert som forventet l&aelig;ringsutbytte for studieprogrammene. Vi vil, med henvisning til konkrete eksempler fra v&aring;r undervisningsvirksomhet, diskutere v&aring;re muligheter og utfordringer i m&oslash;te med studieprogrammene. S&aelig;rlig vil vi se p&aring; hvordan implementeringen av kvalifikasjonsrammeverket utfordrer bibliotekets pedagogiske og faglige kompetanse.</p> ER -